Пластик not fantastic

Через 35 лет пластик вытеснит рыбу из океана

Время чтения: 5 минуты
Циркулярная экономика

Фонд «Эллен МакАртур» –благотворительная организация, созданная, чтобы люди задумались о будущем планеты и перешли к круговой экономике: восстановили природные ресурсы, перерабатывали и повторно использовали отходы.

Сегодня в мировом океане находится более 170 миллионов тонн пластика. Каждую минуту в океан вываливается содержимое одного мусоровоза.Исследование, опубликованное фондом, показало, что к 2025 году соотношение пластмассы и рыбы будет таким: на каждые три тонны рыбы будет приходиться одна тонна пластика. А к 2050 году пластмассового мусора в океане будет больше, чем рыбы, если не принимать решительных действий по утилизации мусора.

Морской конек держится за ватную палочку, считая, что это водоросль

В отчете фонда указано, что 14% пластика подвергается утилизации, а повторной переработке всего 5%. Переработка пластмассы намного ниже, чем бумаги (58%), железа и стали (90%).

Сегодня представить мир без пластмассы практически невозможно. В экономике пластмасса является ключевым сырьём для таких секторов как упаковка, строительство, транспорт, здравоохранение и электроника. Пластик приносит этим секторам выгоду благодаря сочетанию низкой стоимости, универсальности и долговечности.

Рост мирового производства пластмассы

Пластиковая упаковка составляет около 30% от общего производства пластмассы. К основным видам этой упаковки относятся бутылки для воды, алкоголя, молока и соков, бутыли для кулеров, контейнеры для еды, пластиковые столовые приборы и стаканы, емкости для косметики, шампуней.

Основное применение пластика в упаковке
Альбатрос, проглотивший пластик

Большое мусорное пятно в Тихом океане состоит из выброшенного в океан мусора. По словам океанолога Чарльза Мура, восемьдесят процентов мусора попадает в океан с суши, и двадцать процентов выбрасывают с кораблей.

В океане пластмасса распадается на миллионы маленьких кусочков, которые трудно заметить. В своем исследовании морской биолог Ричард Томпсон назвал эти кусочки «микропластик».

По данным Greenpeace, морской мусор вредит как минимум 300 видам животных. К примеру, медузы и рыбы путают сгустки пластиковых частиц с зоопланктоном и принимают их за пищу. Крышки и кольца от бутылок попадают в желудки морских птиц и животных, особенно черепах и альбатросов.

Морской котик застрял в пластиковой банке

Bсего одна бутылка, всего одна тpубочка для coка, всего один одноpазовый стaканчик, всего oдин пaкет, но нас ведь более семи миллиардов!

Плюсы и минусы школьного уравнения

Инклюзивное образование: благие намерения и реалии жизни

Время чтения: 3 минуты

Уже несколько лет в России идет реформа образования, затрагивающая специализированные школы для детей с особенностями развития. За первые годы реформы было ликвидировано 150 коррекционных школ, и в Москве был сделан упор на инклюзивное образование, что означает обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.

Одна из целей инклюзивного образвания - вовлечь инвалидов в социум
Одна из целей инклюзивного образвания — вовлечь инвалидов в социум

Инвалидам инклюзивное образование дает возможность участвовать в жизни коллектива, наладить общение со сверстниками – речь идет о процессе социализации и вовлечении в социальную активность. А здорового ребёнка совместное обучение научит чуткости, отзывчивости и состраданию, расширит его представления о жизни.

Инклюзивное образование подразделяется на несколько видов: полная инклюзия – дети-инвалиды посещают общеобразовательные учреждения со здоровыми детьми и обучаются по обычной программе или с небольшим уклоном на индивидуальный план учебы; частичная инклюзия – дети-инвалиды совмещают домашнее обучение с посещением школы и обучаются по индивидуальным учебным планам, внеурочная инклюзия – дети-инвалиды учатся только на дому. Полная инклюзия – наиболее популярный вид обучения в Москве, в школах сформированы коррекционные классы для детей с особенностями развития.

Перечень профессионалов, необходимых в инклюзивной школе

О проблемах, которые ежедневно возникают при реализации данной программы, рассказала педагог одной из гимназий на северо-востоке Москвы: «На данный момент практически в каждой школе есть коррекционный класс для детей с особенностями развития, в основном это классы для отстающих в развитии или с психоэмоциональным расстройством», – говорит педагог. Такой класс ведут два человека: учитель и тьютор. Перед тем как взять класс коррекции и приступить к своим обязанностям, педагог должен пройти специальный курс повышения квалификации. «Еще, конечно, есть вебинары и семинары, но этого мало, невозможно научиться работе педагога-дефектолога и овладеть правильной методикой обучения ни за один курс, ни за два или три, это многолетняя работа, накопление нужных навыков», – комментирует учитель.

Общеобразовательные школы не располагают в полной мере такими кадрами. В условиях инклюзивного образования учитель должен в короткий срок овладеть множеством методик и приемов, адаптироваться к новым условиям работы, найти подход к детям с особенностями развития. На практике это получается не всегда, тяжело и учителям и детям .

 «Теория остается теорией, в жизни все сложнее, инклюзивная система, на мой взгляд, в России только зарождается, дети все очень разные, нужно больше индивидуальной работы, больше знаний. Также необходима работа с родителями. С детьми нужно найти общий язык, понимание, они любят рисовать, решать примеры, их нужно вовлекать в процесс, заинтересовывать, иногда не обязательно вмешиваться, достаточно только направлять. Для меня это первый опыт работы с особенными детьми, бывают разные ситуации в нашем классе, например, ребенок может встать посреди урока, бросить учебник или вообще убежать из класса, есть мальчик, который бьется головой об парту, срывается учебный процесс. Есть и положительные моменты, наш класс умеет петь, а это значит, что мы можем участвовать в конкурсах и мероприятиях школы наравне со всеми, это наша маленькая победа!» – делится педагог коррекционного класса.